Enseigner sans enseignants ?

Tendances et problèmes des arts et métiers numériques

de la formation

PARIS les 25, 26, 27 juin 2014

Atelier 1 – les MOOC : retour d’expérience

Atelier 2 – analyse des pratiques en apprentissage instrumenté

• Un ressenti local des MOOC en pédagogie. Les MOOC : des enseignements sans enseignants à l’université ?Thierry Gobert.

• Approche anthropologique des usages de tablettes tactiles en formation professionnelle supérieure. Thiault Florence.
  

• Processus de construction du scénario pédagogique dans un Mooc : le cas du Mooc Ville Durable, être acteur du changement. Chrysta PELISSIER, Laurent VASSALLO. 

•  Apprentissage des lettres en moyenne section de maternelle. Impact d’un entrainement avec tablettes tactiles sur la mémorisation précoce de la forme des lettres et du geste d’écriture. Laetitia Boulc’h, François-Xavier Bernard et Anne-Cécile Fraisse. 

• Présentation d’une méthode et d’outils pour évaluer les perceptions des apprenants dans un MOOC. Caron Pierre-André, Heutte Jean, Rosselle Marilyne.
  

• L’apprentissage 2.0 : les normes de la socialisation électronique en situation d’apprentissage en ligne. Kais Lakhoua.

• Fonder les pratiques d’enquête grâce au numérique. Jacques Kerneis.
  

• Prémisse d’une typologie et dimensions d’un cadre de description pour les MOOC. Marilyne Rosselle, Pierre André Caron, Jean Heutte.

Atelier 3  : TICE: dispositifs et enjeux

Atelier 4  : TICE  : des usages en évolution   ?

• L’abandon en formation à distance  : analyse socio-affective. Clement Dussarps, Didier Paquelin

• Décryptage de l’usage des TIC en Moldavie  : Accès, pratiques et compétences des étudiants  Eric-Normand Thibeault.

• Quand la machine prend la place de l’enseignant ? Nouvelles technologies et permanence du fantasme. Damani Kinjal, Rinaudo Jean-Luc.

• Les usages d’Internet dans le travail universitaire.   Dendani Mohamed.

• Culture numérique de l’apprenant dans un projet de télécollaboration. Dora Loizidou.

• Les jeux sérieux en classe prépa  : jouer ou expérimenter  ? Olivier Caviale.

• Sur qui compter pour industrialiser une innovation  ? L’exemple des responsables d’équipe dans la dissémination d’un enseignement à distance. Jean-Michel Gélis.

• S’entraîner à interagir à l’oral sur une plateforme numérique binationale  : un moyen d’optimiser le processus d’apprentissage d’une langue vivante. Apports et limites des médias numériques.   Frédérique Borne-Moinet.

Atelier 5  : Les enseignants face au numérique

Atelier 6  : distance et interactions

• Les enseignants face aux ressources numériques, une recherche didactique. Fluckiger Cédric, Bachy Sylviane, Daunay Bertrand.

• A la conquête d’un contrat d’enseignement, de quelques enjeux du MOOC dans la société de la connaissance  Olivier Aïm, Anneliese Depoux, Célya Gruson-Daniel.

• La classe virtuelle, un changement de pratique pour le formateur  ?  Aurore Lavenka, Georges Ferone.

• Lorsque les apprenants de MOOCs relatent leur expérience sur la toile  : une analyse de leurs témoignages. Isabelle Quentin.

• La classe virtuelle  : Une substitution médiatique de l’enseignant ou une remédiation technologique  ?  Savarieau Béatrice et Hervé Daguet.