Ce livre explique comment et pourquoi une fraction de l’enseignement technique se détache de sa vocation professionnalisante et devient, en soixante-dix ans, une discipline d’enseignement général de sciences de l’ingénieur. L’analyse croisée des textes officiels, de revues et des manuels scolaires permet de retracer l’évolution conjointe des missions, de l’organisation administrative et pédagogique et des contenus d’un enseignement sans cesse renouvelé. Formidable témoin de la construction d\’une discipline scolaire, cet ouvrage éclaire également les bouleversements de l’école, contemporains et à venir.

Avec une préface de Joël Lebeaume et une postface de Pierre Lamard.

Avec le soutien du laboratoire EDA Paris-Descartes et des associations AEET, Tour 123, Pagestec et UPSTI.